数的认识相关论文
数是对数量的抽象，“数的运算”重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。以小学数学“数与运算”主题学习为例，以“计......
“数与运算”主题的核心素养强调了数的概念和数的运算本质上的一致性。一个数的结构，需要用十进制计数单位、位值、数位（数级）等结构......
数学史是研究数学科学发生和发展的学科，是数学科学的历史。学生学习数学史，跟随前人的步伐探索数学的海洋，使数学的人文色彩得以充分......
在整个小学数学的学习过程中,整数除法的学习并不是由单独的一节数学课来完成的,整数除法的学习贯穿了二年级和三年级的整个过程。......
数感是人的一种基本素养,数感的培养需要从小抓起,从低年级开始,让学生在对数的感知、运用过程中建立数感,提高数学的素养。......
数的认识是小学数学教学中的重要内容。教师在教学中应借助数感培养,培育学生的数学眼光。以"10的认识"课堂教学中的三个活动片......
数概念的形成与发展是数与运算中的重要内容.让学生在游戏活动中“认识10以内的数”,不仅提高了学生参与学习的热情,而且提升了课......
本文阐述了在大单元、大概念的引领下,该如何设计数的运算之教学,基于数的认识与运算的大单元的视角下,如何设计教学可以帮助学生......
数学知识是有结构的,知识的相互联系首先体现在整体性。教学“数的认识”时,教师对自然数、分数、小数采用整体性认识和结构化教学......
本文以“认识296”教学片段为例,论述“千以内数的认识与表达”教学策略,以数小棒、整理纪念币、钱币认识数的组成,以十进制象形计......
课是有节奏的.课的节奏与内容主题、知识特点不无关系,更与教师对它的作用与价值的认识有关.有的课,平铺直叙单调乏味,大抵因为教......
领域视角的“大概念统摄”是结构化单元整体设计与推进的基本策略。当下,单元整体教学受到普遍关注,试图解决在教材以课时为单位布......
“11~20各数的认识”这节课,笔者执教过多次,公开课也听过很多。总体印象是,教学这部分内容时要抓住“操作”和“数数”这两个活动......
进行“数的认识”教学,一以贯之的核心概念是位值、十进位值制,培养的关键能力是数感、符号意识.“千的认识”一课,围绕“1000究竟......
摘 要： 在一年级的学生借助纽扣、糖果、手指等进行分解、合并练习等感性认识的基础上，利用学具和教具对一年级的学生进行加减的思维......
"数的认识"是理解数的运算的基础,其例习题展现的背景、包含的知识点数量、要求水平等因素深刻影响着学生数学学习的过程。这里采......
本课是在学生初步认识11-20各数的意义并会读数的基础上教学的。例题按照“摆小棒——用计数器表示数——写数——叙述数的组成”......
培养和发展学生的思维能力有许多途径和方法。在具体教学中,可以借助思维可视化的理论,采取相应的策略,助力学生思维能力的培养与......
"数的认识"与"数的整除"教学,知识概念多、概念间内在联系密切。复习时,通过突出基础,沟通联系,使学生以前学过的零散知识纵成行、......
我教过语文,也挚爱语文。虽然现在教数学,但我仍会时不时地在我的数学课堂上用一些具有鲜明语文特色的教学手段和方法。在教学"亿......
由于受到新冠肺炎疫情的影响,我们利用网络开展了线上教学。这样一来,课堂上的师生互动形式就会受到限制。比如说由于受网速影响,......
老师们,您曾经想过吗?1000粒大米,用什么装合适呢?是一个碗?一个杯子?还是一个袋子?在学习“千以内数的认识”时,我给学生布置了一......
数感,是对数的一种感悟,它不会像知识、技能的习得那样立竿见影,它需要在教学中潜移默化,积累经验,经历一个逐步建立、发展的过程......
【摘 要】数的认识是“数与代数”领域的重要内容，自然数的概念更是其中的启蒙知识。合理选择和使用学习材料将使自然数概念教学更......
本文论述提供有效素材培养学生数感的策略,将数的知识分为“十以内的数”“千以内的数”和“千以上的大数”三个部分,认为要给学生......
在数学教学过程中渗透数学文化,是一条能推进数学素质教育行之有效的途径。以人教版二年级下册＂10000以内数的认识＂一课为例,通过回......
从课标、教科书以及小学数学课程与教学论等权威专著中可以看出,“数的认识”是小学数学学习的关键部分,作为“数与运算”领域的“......
整合教学是指在不改变现行数学教材的教学目标、教学内容和授课时间的前提下,通过调整教学内容的顺序、教学方式等途径,达到学科内......
“数与代数”是小学数学的核心内容之一,涉及“数的认识”“数的运算”“式与方程”“正比例、反比例”“探索规律”等内容。发展......
一问题的缘起在一次对一年级学生的调研中,不同学校两个班的数据引起了我们的注意和思考。调研题目:(如图1)要求:自己想办法找到结......
数的认识是小学数学学习中重要的组成部分,在数的认识中不仅要让学生熟练掌握相关知识内容,还要培养学生的数感,以便为学生数学学......
摘要：随着素质教育与新课改的不断深入推进，教师应对课堂教学有更深刻的认识，积极更新教学理念，采取多种有效的教学策略满足人才培养需......
近两年来,笔者在各种场合多次执教“小数的意义”一课。通过对本课的研究与解读,结合数学团队的智慧,笔者对小学阶段“数的认识”......
"千以内数的认识"的教材内容的编排具有传承发展彰显守正创新、迁移推理促进数学思考、知识融合促进经验联结、直观教学突出意义理......
为了提高小学数学的教学水平,文章从围绕"核心点",重视数学知识的整体结构;利用知识联结,形成知识网络;情景浸润,提供多元表征和策......
为了提升数学课堂教学效率,培养学生学习数学的积极性,文章以"数的认识"为例,从钻研教材,把握逻辑;找准起点,有效设计;关注生成,建......
在小学数学的教学过程中,“数的认识”是整个教学内容中的重点。从低年级的认识整数,到后续的认识分数、小数等,这些都反映着“数......
[摘要]数的认识对学生来说意义重大，是培养学生的数感、符号意识、运算能力、估算能力等重要途径。为更好地帮助学生认识数与数的意......
复习课不仅是知识的再现,更重要的是知识的重新组织,以及知识网络的进一步完善。通过思维导图将零散的知识点串联起来,使得主干知......
“数的认识”是小学生们理解数与算术本质的前提,对学生今后的数学学习有着深厚的影响.“北师大版”与“人教版”的数学教材在第一......
数学教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。教学要结合学生心理特点,运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣。由于一年级"数的......
新课改实施以来,"数与代数"这一学习领域,无论从目标、内容、结构还是教学活动等方面都比以前有了比较大的变化。但是,如果我们从......
数是小学数学的基础,认识数对培养数学的逻辑思维和创新思维有着深远的意义。但是在传统教学中,小学生在认识数方面存在诸多问题,......
